法治

司法的基本要求是正确、合法、及时。 司法要求概述 正确性**：司法机关在适用法律时，必须确保对案件事实的确认准确无误。 合法性**：司法活动必须严格遵循法律规定，确保法律的正确实施。 及时性**：司法判决和执行应迅速进行，避免不必要的延误。

方案概述 活动主题：观影学法映心田，签名墙载法治愿 活动目的：通过观影活动和签名墙的形式，提高社区居民对电信网络诈骗的认识，增强防范意识，共同构建安全和谐的社区环境。 活动时间：2024年06月02日 10:00 - 12:00 活动地点：社区中心广场 主办单位：实践队、当地党委政府 *参与对象

您好！关于“龙舟”和“法治”这两个话题，我可以提供一些信息。 龙舟 龙舟是中国传统文化中的一种水上运动，通常在端午节期间举行。龙舟赛是一项团队运动，每条龙舟上有多个人，他们一起划桨，以最快的速度前进。这项运动不仅是一项体育活动，还承载着丰富的文化和历史意义，象征着团结和力量。 法治 法治是指一个国家或社会通过法律来管理社会秩序和规范人们行

龙舟文化与法治的结合是一种创新的社会治理方式，旨在通过传统文化的传播和推广，增强法治意识和法律素养。以下是对这一主题的详细分析： 融合方式 社区参与：通过成立社区龙舟队和党员服务队，以及发展民间小河长队伍，增强社区成员的参与感和归属感。 公益项目：打造“爷爷奶奶一堂课”等品牌公益项目，利用传统文化教育下一代，同时传播法治

申请公开和主动公开是政府信息公开的两种不同方式，它们的主要区别体现在以下几个方面： 性质不同：主动公开是指文件形成后，行政机关会主动向社会公开，而依申请公开的文件则不会主动公开，但当利益相关人员向发文部门提出申请时，可以向申请人公开。 对象不同：主动公开的对象是大众，即信息公开面向所有社会成员；而依申请公开则是针对特定的申请人

"思想道德与法治"课程是针对大学生成长过程中面临的思想道德和法治问题，开展马克思主义教育的重要课程。根据课程内容，它包括了人生观、价值观、道德观、法治观等教育重点。因此，正确答案是： b. 人生观、价值观、道德观、法治观。

初中道德与法治课是培养学生健全人格的重要途径。根据相关研究和课程标准，以下是一些关键方法和策略： 深耕教材：教师应深入挖掘教材内容，结合初中生的人格特点，有针对性地进行教学设计。 关注学生身心健康：教师在教学过程中要关心学生的身心健康，以此为基础培养学生的能力和道德素养。 发挥教师主导作用：教师需要在课堂上真正

根据您提供的信息，您想要了解的是关于《思想道德与法治》这本书的章节思维导图。这本书是一本教育类书籍，旨在帮助学生理解并掌握思想道德和法治的相关知识，培养良好的道德品质和法治意识。以下是根据您提供的参考资料，构建的《思想道德与法治》章节思维导图的概述： 思想道德与法治章节思维导图 一、辩证对待人生矛盾 反对拜金主义 反对享乐主义

工业化发展对农村人权的影响是多方面的，包括经济、社会、环境等多个层面。以下是对这些影响的概述： 经济层面的影响 促进经济发展：工业化为农村地区带来了经济增长的机会，提高了农村居民的生活水平。乡镇企业的崛起，特别是其在短时期内的快速发展，为农村提供了大量的就业机会，从而增加了农村居民的收入。 改善收入分配：工业化进程中，

"立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治"这句话强调的是立法的重要性，即通过制定和实施良好的法律来实现社会的治理和国家的稳定。根据中的描述，王安石在评价周公时提出了这一观点，意在说明良好的法律对于国家治理的重要性。中也提到了立法是社会主义法治建设的首要环节，是全面依法治国的起点，并且强调了中国特色社会主义法律体系的形成对于依法治国进程的推动作用。因此

道德与法治核心素养是学生在义务教育阶段通过学习逐步形成的知识、能力、情感态度和价值观等方面的综合素养。这种素养的培养对于提高课堂教学质量具有重要意义。 课程标准与学业质量 各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，形成了学业质量标准。这些标准不仅帮助教师把握教学的深度与广度，而且为教材编写和教学实施提供了指导。 教学实践与素养导向

法治长廊是一种创新的法治文化宣传方式，它通过在公共场所如公园、社区等地方设置法治主题的展示内容，以图文并茂、通俗易懂的形式向公众普及法律知识，增强法治意识。这些法治长廊通常包含法治典故、法治人物、诉讼执行、警队文化、廉政建设等内容，旨在通过法治文化的展示，让公众在日常生活中自然而然地接触和学习法律知识。 法治长廊的建设不仅是法治宣传的一种形式，也是法治文化

网络空间的道德挑战与法治建设是当前社会面临的重要议题。 网络空间的道德挑战 道德失范现象**：随着网络空间与现实社会的融合，出现了网络道德失范现象，对网络思想政治教育的实践活动构成挑战。 数字鸿沟与社会矛盾**：网络发展带来的经济、技术、文化等方面的便利，同时也带来了数字鸿沟、社会矛盾激化等问题。 法治建设的应对措施

法治确实是现代社会治理的基础，它为社会提供了明确的规则和边界，确保了社会秩序的稳定和公民权利的保障。法治的实施有利于培育现代公民社会，使人民知法、懂法、守法，形成明确的法律意识。这不仅有助于人民了解自身的权利和义务，而且对于推进中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴具有重要意义。 此外，法治在加强民生领域重要法律法规的宣传教育方面也发挥着关键作用。通过

在教学中培养道德与法治的健全人格，需要综合考虑多个方面，包括课程内容、教学方法、评价机制等。以下是一些关键点： 课程内容的整合 首先，道德与法治课程标准明确了五大核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。这些素养是教学内容的基石，需要在课程设计中得到充分体现。 教学方法的创新 教学方法的创新对于培养学生的健全人格至关重要

针对法治宣传和教育，以下是几个可行性活动的建议： 开展法治讲座和研讨会：组织专家和法律工作者进入学校、社区和企业，举办法治讲座和研讨会，普及法律知识，提高公众的法律意识。 组织模拟法庭活动：在学校中开展模拟法庭活动，让学生亲身体验法律程序，增强对法律的理解和尊重。 制作和播放法治教育视频：制作法治教育视频，通过

社会主义核心价值观倡导的法治，坚持的是“依法治国”和“党的领导”的有机统一。 社会主义核心价值观体系下的法治意蕴强调了法治是社会主义核心价值观的基本内容，而全面推进社会主义核心价值观融入立法修法、执法司法与守法普法三大实践领域，精确聚焦于德法深层转化、法律具体适用与法治信仰教育等关键环节，是社会主义法治建设的重要方面。 同时，社会主义核心价值观与法治建设的融

道德与法治课程在培养学生的健全人格方面扮演着重要角色。这门课程通过一系列教学活动和课程内容，旨在帮助学生形成正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。 首先，道德与法治课程强调政治认同的重要性，这是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提。通过教育，学生能够理解并接受社会主义核心价值观，从而在思想上与国家的发展目标保持一致。 其次，课程注重道德修养

坚持中国特色社会主义法治道路必须遵循的原则主要包括党的领导原则和人民主体地位原则。 党的领导原则：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，也是社会主义法治最根本的保证。坚持党的领导是社会主义法治的根本要求，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系。 人民主体地位原则：在中国特色社会主义法治建设中，必须坚持人民主体

构筑法治国家的基础是法治社会建设。法治社会是实现国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分，它对于全面依法治国具有重要意义。法治社会建设不仅是法治政府建设的重要支撑，也是推进国家治理体系和治理能力现代化的应有之义。此外，党的二十大报告也强调了法治社会在构筑法治国家中的基础性作用，并提出要弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，引导全体人民成为社会主义