小学数学关于 寻求在问题解决教学中培养学生数学核心素养的有效策略在哪几方面入手

在小学数学教学中，培养学生的数学核心素养是一个重要的目标。根据提供的参考资料，以下是一些有效的策略，可以从以下几个方面入手：

1. 从学生日常生活挖掘数学知识：教师可以通过观察学生的日常生活，发现与数学相关的情境，从而引导学生从生活中挖掘和获取数学知识1。

2. 开展“问题提出”教学：鼓励学生提出问题，这不仅能提升他们的问题解决能力，还能激发他们对数学的兴趣。正如爱因斯坦所说，提出问题往往比解决问题更重要2。

3. 从实践中培养主动探究意识：将数学学习与实际生活相联系，让学生在实践中完成数学任务，这样可以提高他们解决实际问题的能力3。

4. 避免将数学核心素养仅视为数学技能：教师需要认识到，数学核心素养不仅仅是数学技能，而是包括了更广泛的能力，如创新思维和问题解决能力47。

5. 全面发掘数学教材：教师需要深入挖掘教材内容，从学生的角度思考问题，利用多元化的教学方法激发学生的兴趣6。

6. 理论联系实际：在培养学生的核心素养时，教师应将理论与实际相结合，运用恰当的教学技巧进行引导和训练，以培养学生的创新思维7。

7. 观察生活中的数学现象：通过观察生活中的物品和现象，如停车位、梯子等，引导学生从中抽象出数学图形和概念，如平行四边形和梯形8。

8. 围绕核心素养的多方面进行培养：在培养数学核心素养时，需要均衡、综合、协调地发展学生的各方面能力，满足他们现阶段的学习和生活需求9。

9. 单元整体教学设计：《课标》指出，教学设计应整体分析数学内容本质和学生认知规律，合理整合教学内容，分析数学知识和核心素养的主要表现10。

通过这些策略，教师可以更有效地在小学数学问题解决教学中培养学生的数学核心素养。