让学生自己提问，充分体现了学生课堂的主体意识。在三分钟的提问中，学生的问题有的指向内容理解，如前四位学生的提问;有的指向写法，如第六位和第九位学生的提问;有的指向作品主题，如第五位和第七位学生的提问。通过提问，学生与文本，与同学对话，与老师对话，与庄子对话，多角度的对话是课堂中学生走向深度学习的路径之一。

在课堂教学中，鼓励学生自己提问是一种有效的教学策略，它不仅能够促进学生的主动学习，还能帮助学生深入理解学习内容。以下是对学生提问在课堂中作用的具体分析：

1. 学生提问促进主动学习：学生提问是他们主动参与学习过程的表现。通过提问，学生能够表达自己的疑惑和兴趣点，从而更加积极地参与到课堂讨论中26。

2. 多角度提问深化理解：学生的问题可能涉及内容理解、写作技巧、作品主题等多个方面。这种多角度的提问有助于学生从不同视角审视问题，促进他们对文本的深入理解13。

3. 提问作为对话的媒介：学生提问可以看作是与文本、同学、老师甚至历史人物如庄子的对话。这种对话能够激发学生的思考，帮助他们在交流中形成自己的观点和理解7。

4. 提问与自主学习的进阶：自主学习的进阶路径包括学生能够提出问题、判断问题的价值、识别核心问题等。提问是这一路径的重要组成部分，它体现了学生自主学习能力的提升4。

5. 提问与教学目标的实现：在课堂教学中，实现让每个学生都参与进来、敢于表达、积极思考和体验成功是重要的教学目标。学生提问是实现这些目标的有效手段之一7。

6. 教育改革下的课堂提问：随着教育改革的推进，课堂提问被视为一种重要的教学模式，它能够体现学生作为学习主体的地位，同时也是教师教学艺术和机智的体现38。

综上所述，学生在课堂上的提问是推动他们走向深度学习的重要途径，它不仅能够增强学生的主体意识，还能促进他们对知识的深入理解和应用。教师应鼓励并引导学生提问，以实现更有效的教学互动和学习体验。