基于英语学习活动观提升小学生思维品质的教学策略研究

摘要

随着教育改革的不断深化，提升小学生的思维品质已成为英语教学的重要目标。本文旨在探讨基于英语学习活动观的教学策略，以促进小学生思维品质的提升。通过分析相关文献和教学实践，本文提出了一系列教学策略，旨在通过英语学习活动观的实践，培养学生的批判性思维、创造性思维和综合思维能力。

引言

在新时期，小学英语教学不仅要传授知识，更要注重学生思维品质的培养17。英语学习活动观作为一种教学理念，强调在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新89，为提升小学生的思维品质提供了有效的教学途径。

文献综述

英语学习活动观的内涵

英语学习活动观是一种以学生为中心的教学理念，它倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中8。

思维品质的培养

思维品质的培养是英语学科核心素养的重要组成部分，包括形象思维、逻辑思维、辩证思维和创新思维2。通过英语学习活动观的实践，可以有效提升学生的思维品质56。

教学策略

学习理解类活动

教师应抓牢学习理解类活动，明确知识结构的建构，帮助学生深入理解语言和文化知识5。

应用实践类活动

设计应用实践类活动，强调语言技能的整合，引导学生在应用中加深理解并初步应用所学知识5。

迁移创新类活动

巧用迁移创新类活动，注重思维品质的培养，鼓励学生联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题5。

教学情景创设

围绕主题创设教学情景，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在特定情景中学习和阅读，提升英语阅读能力12。

思维导图与多元评价

利用思维导图培养学生的想象思维，通过多元评价培养学生的创造思维，以对比教学培养学生的灵活思维13。

实践案例分析

本文将结合译林版小学《英语》五年级下册 Unit2 "How do you come to school?" 进行教学实践案例分析，探讨如何通过英语学习活动观的教学策略，提升小学生的思维品质10。

结论

基于英语学习活动观的教学策略能够有效提升小学生的思维品质。通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，学生能够在语言学习中发展形象思维、逻辑思维、辩证思维和创新思维。教师应根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，以促进学生思维品质的全面提升。

参考文献

[1] 姚远. 基于思维品质培养的小学英语阅读教学研究[J]. 2023. [2] 英语学习活动观与思维品质培养[J]. 2023. [3] 英语学习活动观对教学实践的指导价值[J]. ... [20] 左雨花. 基于教材的小学生英语思维品质培养的策略研究[J]. 维普期刊专业版.

请注意，以上内容仅为论文大纲示例，具体写作时应根据实际研究内容和数据进行详细阐述。