请观看以下链接中关于《基本不等式》一节的高中数学教学视频: https://www,bilibili.com/video/BV1sP41157Yh/?spm id from=333.337.search-card.all.click回答以下问题: 1.请结合最新课程标准以及弗赖登塔尔数学教学理论对该教学进行评价。

由于我无法访问外部链接，包括视频内容，因此无法直接观看并评价您提供的链接中关于《基本不等式》一节的高中数学教学视频。不过，我可以基于弗赖登塔尔的数学教学理论以及新课程标准的原则，提供一些评价教学时可以考虑的要点。

1. 符合数学知识的发展规律：根据3，教学应当符合数学知识的发展规律。这意味着教学内容应该按照逻辑顺序呈现，确保学生能够理解基本不等式在数学体系中的位置和作用。

2. 符合学生认知发展的规律：同样根据3，教学还应当符合学生的认知发展规律。评价时需考虑教学是否适应了学生的认知水平，是否有助于学生逐步构建对基本不等式概念的理解。

3. “再创造”的教学方法：弗赖登塔尔强调“再创造”是学习的基本方法3。教学评价中应当考察教学是否鼓励学生通过自己的思考和探索来重新发现和理解基本不等式，而不是仅仅依赖于记忆和模仿。

4. 激发学生学习兴趣：根据5，教学应当激发学生学习数学的兴趣。评价时需关注教学是否能够吸引学生的注意力，是否能够通过有趣的例子或活动来提高学生对基本不等式学习的兴趣。

5. 面向社会现实，联系生活实际：9提到，弗赖登塔尔强调数学教育必须面向社会现实，联系生活实际。评价时可以考虑教学是否将基本不等式与现实世界的问题联系起来，帮助学生理解其在日常生活中的应用。

6. 数学语言的使用：9还提到，数学教育应当使用数学公式和语言来表达关系。评价时需检查教学中是否恰当地使用了数学符号和术语来清晰地解释基本不等式。

7. 教学质量：最后，根据5，教学的目的是提高教学质量。评价时应当考虑教学的整体效果，包括学生的理解程度、参与度以及教学方法的有效性。

请注意，这些评价要点是基于弗赖登塔尔的数学教学理论和新课程标准的原则提出的，实际评价时还需结合具体的教学内容和学生反应。