帮我对史颖（2016）《“这一篇”教学应指向整本书-<红楼梦>教学的批判》王春晶（2017）《关于整本书阅读教学的思考与实践——以<红楼梦>阅读教学为例》姜佑文（2019）《<红楼梦>整本书阅读指导教学探究》吴欣歆（2020）《立足课标，推进“整本书阅读与研讨”——以<红楼梦>阅读为例》杨伟（2020）《<红楼梦>整本书阅读教学要点与难点》徐礼诚（2020）《反思整本书阅读教学：以<红楼梦>为例》吴泓（2020）《<红楼梦>整本书阅读教学建议及方法》马思聪（2021）《<红楼梦>文本传播的经典化路径与反思——以“整本书阅读”活动为考察对象》余党绪(2021)《抓好五环节 教好整本书——以<红楼梦>整本书阅读教学为例》詹丹（2021）《论<红楼梦>整本书阅读与教学的整体性问题》马思聪（2021）《教育视域下<红楼梦>的整本阅读》张心科（2021）《<红楼梦>整本书阅读教学》金中（2022）《<红楼梦>整本书阅读的“学、教、评”》陈颖（2022）《指向思维发展的整本书深度阅读教学策略——以<红楼梦>整本书教学为例》苏捷（2022）《探索整本书阅读“织网式”教学——以<红楼梦>为例》按照内容进行分类

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