舒尔茨1961年研究美国1929~1957年的经济增长时就认为,美国整个国民收入增长额中33%的贡献率是通过教育投资获得的;张铁明对广州的研究也得到了类似的结论,即广州市1978~1993年教育发展对国民经济增长的贡献率为32.3%。加拿大统计局的研究报告显示,具较高教育程度,较高读写能力的人通常获较优厚薪酬的工作。报告指出,读写程度对收入的影响极大,大约等于教育回报的1 \div 3。研究发现:每多接受一年教育,平均年薪增8.3%。以平均年薪3万元作基数,每多接受一年教育可获2490元额外收入,其中930元是因为读写程度提高而获得的。北京市统计局城调队对2000户城市居民家庭的调查显示:2004年全市人均可支配收入15637.8元,比2003年增长12.6%。收入最低的为未上过学的群体,他们年人均可支配收入9049.8元。收入最高的为研究生群体,人均可支配收入23567.3元。

从您提供的信息中，我们可以看到教育对于经济增长和个人收入有着显著的影响。以下是一些关键点的总结：

1. 舒尔茨的研究：舒尔茨在1961年的研究中发现，美国在1929年到1957年期间，国民收入增长的33%可以归因于教育投资。这表明教育对于经济增长有着重要的贡献。

2. 张铁明的研究：张铁明对广州的研究显示，1978年到1993年期间，教育发展对国民经济增长的贡献率为32.3%。这与舒尔茨的发现相呼应，进一步证实了教育在经济发展中的作用。

3. 加拿大统计局的报告：报告指出，具有较高教育程度和读写能力的人通常能够获得更优厚的薪酬。读写程度对收入的影响非常大，大约等于教育回报的1/3。

4. 教育与收入的关系：研究发现，每多接受一年教育，平均年薪增加8.3%。以平均年薪3万元为基准，每多接受一年教育可以额外获得2490元收入，其中930元是因为读写程度提高而获得的。

5. 北京市统计局的调查：2004年北京市人均可支配收入为15637.8元，比2003年增长了12.6%。未上过学的群体年人均可支配收入最低，为9049.8元；而研究生群体的收入最高，为23567.3元。

这些数据和研究结果表明，教育不仅对整个经济的增长有重要影响，而且对个人的收入水平也有显著的提升作用。教育投资被视为一种有效的手段，可以提高个人的经济地位和社会的整体福祉。