：关于潮汕地区小学教育教学过程中对于普通话的运用是否符合基本标准的报 告

潮汕地区小学普通话运用情况

• 普通话普及程度：潮汕地区普通话水平基本达到规定要求，普通话已成为各级各类学校及幼儿园的教学语言。1
• 推广普通话的挑战：潮汕地区推广普通话存在一些问题，如普通话启蒙教师普通话水平不过关、对普通话存在偏见、潮汕方言的影响等。2
• 教师普通话要求：民族地区少数民族教师资格申请人普通话水平应至少达到三级甲等标准，并逐步达到二级乙等以上标准。3
• 教学基本功训练：加强师范生和教师“三字一话”教学基本功和教学技能训练，开展教师普通话水平和使用情况动态监测。4
• 普通话与信息化：信息化的语言只能是全国通用的共同语，普通话的普及对满足全国一体化、面向世界的要求至关重要。5
• 方言影响：潮汕方言对普通话的普及和英语教育的盛行造成了一定冲击，需要在多语言融合背景下探讨潮汕方言的使用。6
• 课程实施管理：加强课程实施管理与指导，推进教学改革，提高育人质量。7
• 职业资格测试：以普通话为工作语言的人员在取得相应职业资格或从事相应岗位工作前，应接受测试。8
• 教学要求差异：使用普通话教学对语文科教师要求较高，青年教师要求高于老年教师，城市学校教师要求高于农村学校教师。9
• 课堂普通话使用：普通话的使用有助于学生集中注意力，教师应在课堂上使用普通话以提高教学效果。10