长期以来，我国高校一直按专业招生，专业分得过细过窄暴露出诸多突出问题，如太侧重职业知识与技能的传授，忽略人文素养与科学精神的培养。大类招生、大类培养被认为是高等教育发展的趋势，能扩大学生的自主选择权，更符合当前学科交叉、专业界限淡化的改革方向，有利于培养创新性、综合性人才。为此，有人主张当下所有高校应该用大类招生全面取代专业招生。 以下哪项如果为真，最能质疑上述观点？ A一些学校的大类招生把热门专业和冷门专业放在一起搞“捆绑式招生”，是给学生“挖坑” B大类招生与培养是一项系统工程，需要高校建立起一套完整的支撑体系，不能一蹴而就和“一刀切” C大类招生是大势所趋，也是形势所迫。据统计，九成的一流大学建设高校和近七成的一流学科建设高校都实行了大类招生 D一些学校将大类招生简单作为应对新高考的举措，并没有抓住改革良机，下大力气推行大类培养，只有大类培养之名，没有大类培养之实

上述观点主张所有高校应该用大类招生全面取代专业招生，以培养创新性、综合性人才。要质疑这一观点，需要找到大类招生可能存在的问题或局限性。

选项A指出大类招生可能存在"捆绑式招生"的问题，这可能会限制学生的自主选择权，与大类招生的初衷相违背。然而，这并不是对大类招生模式本身的质疑，而是对某些学校实施方式的批评。

选项B提到大类招生与培养是一项系统工程，需要高校建立起一套完整的支撑体系，不能一蹴而就和"一刀切"。这表明大类招生的实施需要时间和资源，可能不适合所有高校立即全面推行。这直接质疑了"所有高校应该用大类招生全面取代专业招生"的观点，因为并非所有高校都具备立即实施大类招生的条件。

选项C提供了大类招生在一流大学中的普及情况，但这并不能证明大类招生就适合所有高校，也不能证明大类招生就一定能取代专业招生。

选项D指出一些学校将大类招生作为应对新高考的举措，并没有真正推行大类培养。这表明大类招生在某些情况下可能只是形式上的改革，并没有实质性地促进教育质量的提升。然而，这同样不是对大类招生模式本身的质疑，而是对某些学校实施方式的批评。

综上所述，选项B最能质疑上述观点，因为它直接指出了大类招生实施的难度和局限性，暗示并非所有高校都适合立即全面推行大类招生。