中国高考历史教学现在的研究方向是什么

中国高考历史教学的研究方向主要集中在以下几个方面：

1. 高考内容改革：研究高考改革的方向，确定语文和数学学科核心素养、学科能力、基础知识三位一体的内容结构。这表明高考改革不仅关注历史学科本身，还强调跨学科的综合能力培养1。

2. 历史教学论：一些学者专注于中国古代史和历史教学论的研究，这可能涉及到教学方法、教学内容以及如何更有效地传授历史知识2。

3. 历史学科的学习和掌握：研究重点在于人类历史及其规律，包括中国历史和世界历史的发生、发展过程，以及对历史上重要人物、重大事件的理解和分析3。

4. 高考评价体系研究：深化高考评价体系的研究，以适应教育领域的综合改革和完善教育体制4。

5. 高考难度问题的认知差异：探讨不同主体视角下高考难度问题的认知差异，构建测量难度的模型，这有助于更全面地理解高考难度并作出相应的调整5。

6. 高考考试内容改革：在保证试卷结构、考试内容、相对难度稳定的基础上，力求创新突破，推进高考考试内容改革，明确关键能力和学科素养的考查内容6。

7. 高考制度的历史发展：研究中国高考制度的历史发展，以及其在新的历史起点上的作用和影响，这有助于理解高考制度的演变和当前的教育政策7。

8. 历史见证者的参与：通过寻找历史见证者和参与者，让公众重温高考历史的悲喜感动，这可能涉及到口述历史、档案研究等方法8。

综上所述，中国高考历史教学的研究方向是多维度的，既包括对历史学科内容的深入研究，也包括对教学方法、评价体系以及高考制度本身的探讨和改革。