教师数字素养

教师数字素养概述

• 定义：教师数字素养指教师适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。5
• 框架：教师数字素养框架包括5个一级维度、13个二级维度和33个三级维度。一级维度包括数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展。720

教师数字素养标准

• 发布背景：为深入贯彻落实党的二十大精神，扎实推进国家教育数字化战略行动，完善教育信息化标准体系，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。1
• 实施时间：《教师数字素养》标准自2022年11月30日起施行。2
• 目的：旨在提升教师的数字素养，以适应数字化社会对教师的要求，推动教育高质量发展。11

教师数字素养的维度

• 一级维度：
  • 数字化意识：教师对数字技术在教育教学中应用的意识和态度。
  • 数字技术知识与技能：教师掌握和应用数字技术的能力。
  • 数字化应用：教师在教育教学中应用数字技术的能力。
  • 数字社会责任：教师在使用数字技术时的社会责任意识。
  • 专业发展：教师通过数字技术促进自身专业成长的能力。720

教师数字素养的提升

• 培训与评价：标准将用于对教师数字素养的培训与评价，建立中小学教师数字素养的长效工作机制。12
• 终身学习体系：建立提升中小学教师数字素养的终身学习体系，加速教师数字素养提升的教学资源建设。12
• 数字技术赋能：教师应准确识变、科学应变、主动求变，提升数字化教学素养，将数字化教学资源的建设、应用和更新与教育教学实践相结合。17

教师数字素养的重要性

• 教育数字化转型：提升教师数字素养是深化教育数字化转型，推动教育高质量发展的重要路径。15
• 教师专业发展：教师数字素养与胜任力提升是人工智能时代对教师的新要求，已经成为教师专业发展的关键组成要素。15
• 教育质量提升：教师数字素养的提升有助于提高教育质量，满足数字化社会对教育的需求。22