智能网联制造专业群涉及到"机械制造及自动化、工业机器人技术、智能控制技术、机电一体化技术、物联网应用技术、新能源汽车技术" 参考其他职高学院类似的组群逻辑，来书写智能网联制造专业群的组群逻辑

智能网联制造专业群的组群逻辑应以服务区域经济发展和产业升级为核心，通过精准对接产业链、技术链和岗位群，实现专业间的协同发展和人才培养的精准化。以下是智能网联制造专业群的组群逻辑：

产业链逻辑

• 产业对接：智能网联制造专业群应紧密对接智能制造、新能源汽车、物联网等产业链，确保专业设置与产业发展需求相匹配。13
• 技术链整合：整合机械制造及自动化、工业机器人技术、智能控制技术等，形成技术链，以支持产业链的技术创新和产品升级。14

岗位群逻辑

• 岗位需求分析：深入分析智能制造领域的岗位需求，包括机械工程师、自动化工程师、机器人操作员等，以指导专业人才培养。15
• 职业能力培养：针对岗位需求，设计课程体系和实训项目，强化学生的职业技能和创新能力，提高就业竞争力。16

群内部逻辑

• 专业协同发展：在智能网联制造专业群内，各专业应相互支撑、协同发展，形成有机整体，共同提升专业群的整体实力。17
• 资源共享与优化：实现专业群内师资、设备、课程等资源的共享与优化配置，提高教育资源利用效率。18

学科导向逻辑

• 学科交叉融合：鼓励机械制造、自动化、信息技术等学科的交叉融合，促进知识的创新和应用。19
• 科研与教学结合：将科研成果转化为教学内容，提高教学质量，培养学生的科研能力和创新精神。20

实践与创新

• 校企合作：与企业建立紧密的合作关系，共同开发课程、实训基地，实现教学内容与企业需求的无缝对接。5
• 国际视野：引入国际先进的教育理念和资源，提升专业群的国际化水平，培养具有全球竞争力的人才。7

通过上述组群逻辑的实施，智能网联制造专业群将更好地服务于区域经济发展，培养符合产业需求的高素质技术技能人才。