作为高职设计专业的老师，在让学生了解了CI设计常用软件PS、AI、CDR等后，可以引入以下课程思政的内容有哪些？

作为高职设计专业的老师，在教授学生CI设计常用软件如Photoshop（PS）、Illustrator（AI）和CorelDRAW（CDR）等之后，可以引入的课程思政内容主要包括以下几个方面：

1. 专业素养与道德教育：在教授设计软件的同时，强调设计师的职业道德和责任感，让学生理解在设计工作中应遵守的法律法规和社会道德标准1。

2. 社会主义核心价值观的融入：通过设计项目的实践，引导学生将社会主义核心价值观融入到设计创作中，培养学生的爱国情怀和社会责任感16。

3. 工匠精神的培养：鼓励学生在设计中追求精益求精，注重细节，培养学生的工匠精神和劳动精神，提升专业技能和职业素养8。

4. 创新思维的激发：结合《创新思维与创新方法》等课程，激发学生的创新思维，鼓励他们在设计中尝试新的方法和思路，提高解决问题的能力2。

5. 审美意识的提升：通过《设计素描》、《设计色彩》等课程，提升学生的艺术素养和审美意识，使其在设计中能够更好地表达和传递美的价值4。

6. 思政元素的挖掘与融合：在专业课程中挖掘和融合思政元素，如在《构成设计》课程中融入优秀传统文化和传统美学，提升教学效果1。

7. 教学模式的改革：改变传统的课堂教学模式，采用更加互动和参与式的教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣3。

8. 顶层设计的重视：在课程思政建设中，重视顶层设计，明确人才培养目标，强化制度规划，健全评价体系，确保课程思政建设的全面性和系统性5。

9. 课程思政教学体系的设计：根据《高等学校课程思政建设指导纲要》等指导性文件，科学设计课程思政教学体系，确保教学内容和方法的科学性和有效性7。

10. 学生主体性的发挥：在课程思政活动中，积极发挥学生的主体性作用，引导学生主动参与，提高学生的自我教育和自我提升能力5。

通过上述课程思政内容的融入，不仅能够提升学生的专业技能，还能够在思想道德、职业素养、创新能力等多方面促进学生的全面发展，为社会培养出德艺双馨的设计人才。