家庭对小学生学业成绩的影响研究开题报告

家庭环境对小学生学业成绩的影响是一个重要的研究课题。研究表明，家庭环境和教养方式对小学生的学业成绩有显著影响1。具体来说，家庭类型、父母文化程度、父母职业、父母关系及主要抚养人的不同，会对小学生的学业成绩产生不同的影响1。

研究方法方面，本研究计划采用随机整群抽样方法，对陕西省关中地区两个贫困县的4所小学4~6年级学生进行问卷调查1。通过自制一般情况问卷获取学生的基本情况和考试分数，并使用家庭教养方式问卷（FUSQ）评估学生的教养方式，进而分析教养方式与小学生学业成绩的相关性1。

研究结果显示，高分组和低分组学生在激励-惩罚、民主-独裁、理解-责备、尊重-羞辱、温情-粗暴维度得分上存在显著差异，低分组学生的教养方式偏消极1。此外，高分组儿童的学业成绩与理解-责备、尊重-羞辱、激励-惩罚、温情-粗暴维度上的教养方式得分呈正相关，而低分组学生的学业成绩与这些维度上的教养方式得分呈负相关1。

综上所述，家庭环境和教养方式对小学生的学业成绩有一定影响，应为儿童创造良好的成长环境，采用积极的教养方式，以提升小学生的学业成绩1。