您是一名撰写教学课题申报书的专家，我现在需要一份关于《大模型智能体辅助下的中小学信息科技（技术）实验项目式学习研究》课题申报立项书，希望在省级课题立项中成功，课题研究方法拟使用行动研究法和经验总结法，请详述行动研究法和经验总结法结合课题使用的方法

在撰写《大模型智能体辅助下的中小学信息科技（技术）实验项目式学习研究》课题申报立项书时，行动研究法和经验总结法的结合使用将为研究提供一种实践导向和反思性的研究路径。以下是结合这两种方法的具体应用方式：

行动研究法的应用

1. 问题识别与目标设定：首先，明确课题研究的核心问题，例如如何利用大模型智能体提升中小学信息科技实验教学的效果。接着，设定研究目标，旨在通过项目式学习提高学生的实践能力和创新思维1。

2. 计划与实施：制定详细的研究计划，包括教学活动的设计、大模型智能体的集成方式以及项目式学习的实施步骤。在实施过程中，研究人员与教师共同参与，确保教学活动与研究目标的一致性。

3. 数据收集与分析：在项目式学习过程中，收集关于学生学习行为、教师教学方法和大模型智能体辅助效果的数据。运用定性和定量研究方法，分析数据以评估教学活动的有效性。

4. 反思与调整：基于数据分析结果，进行反思，识别教学实践中的问题和不足。根据反思结果调整研究计划和教学策略，以优化项目式学习过程。

经验总结法的应用

1. 案例收集：在课题研究过程中，收集和记录具体的教学案例，包括成功的实践和遇到的挑战。这些案例可以来源于不同学校、不同教师的教学实践4。

2. 经验提炼：对收集的案例进行深入分析，提炼出有价值的教学经验和策略。这些经验可能涉及教学方法、学生互动、技术应用等方面。

3. 理论联系实际：将提炼出的经验与教育理论相结合，形成对项目式学习实践的深入理解。这有助于在更广泛的教育背景下推广和应用研究成果。

4. 成果分享与应用：将研究经验和成果通过论文、研讨会、工作坊等形式与教育界同仁分享，促进教育实践的改进和创新。

结合使用的方法

1. 循环迭代：将行动研究法的循环迭代过程与经验总结法的案例分析相结合，形成一种动态的研究模式。在每个研究周期结束时，通过经验总结法对实践进行反思和提炼，为下一周期的行动研究提供指导。

2. 跨学科合作：鼓励不同学科的教师和研究人员参与课题研究，以促进跨学科的知识和经验交流。这有助于丰富项目式学习的内容和方法。

3. 技术与教育的融合：利用大模型智能体等先进技术，探索其在项目式学习中的应用，同时通过经验总结法评估技术对教育实践的影响。

4. 持续改进：在研究过程中，持续关注教育政策、教学方法和学习理论的最新发展，不断调整和优化研究方法，以适应教育环境的变化。

通过上述方法的结合使用，可以确保课题研究既具有实践导向性，又能够系统地总结和提炼经验，为中小学信息科技实验项目式学习提供有力的研究支持。