请根据下面的提纲为我搜索材料并整理： （二）社会对教育提出的需求 新质生产力与职业教育的关联（曾天山文章） 尤其突出职业本科教育是推动新质生产力由理论转化为实际生产力的教育，是新质生产力的支撑 培养人才应突出“创新+数智”，注重培养学生创新意识创新能力，数字化智能化应用

根据您提供的提纲要求，以下是对“社会对教育提出的需求”、“新质生产力与职业教育的关联”以及“职业本科教育”的搜索材料整理和分析。

社会对教育的需求

社会对教育的需求随着时代的发展而不断变化。当前，社会对教育的需求主要集中在培养能够适应快速变化的工作环境和技术创新的人才。教育不仅要传授知识，更要培养学生的创新意识和实践能力，以满足社会对高素质人才的需求。

新质生产力与职业教育的关联

新质生产力是指以信息技术、生物技术、新能源技术等为代表的新兴产业，它们对传统产业进行改造和升级，推动经济的高质量发展。职业教育与新质生产力的关联表现在以下几个方面：

1. 职业教育是新质生产力的支撑：职业教育通过培养具备专业技能和创新能力的人才，为新质生产力的发展提供人力资源支持14。
2. 职业教育与产业升级相结合：职业教育应紧跟产业发展的步伐，调整教育内容和方法，以适应新质生产力的发展需求。

职业本科教育的特点

职业本科教育是职业教育体系中的重要组成部分，它具有以下特点：

1. 理论与实践相结合：职业本科教育强调将理论知识与实践技能相结合，培养学生解决实际问题的能力。
2. 创新与数智并重：职业本科教育注重培养学生的创新意识和创新能力，同时强调数字化和智能化技术的应用，以适应新质生产力的发展。

培养人才的策略

1. 创新意识的培养：教育应鼓励学生思考问题的新方法，培养他们面对新情况时的创新思维。
2. 数字化智能化应用：随着技术的发展，教育应加强学生对数字化工具和智能化系统的掌握，提高他们在这些领域的应用能力。

结论

综上所述，社会对教育的需求日益增长，特别是对能够适应新质生产力发展的职业教育。职业本科教育作为这一需求的响应，不仅要传授专业知识和技能，更要培养学生的创新意识和数字化智能化应用能力，以支撑新质生产力的发展和转化。通过这样的教育模式，可以更好地满足社会对高素质人才的需求，推动经济和社会的全面进步。