认知发展理论

认知发展理论是瑞士心理学家让·皮亚杰提出的心理学理论，强调认知发展是个体与环境相互作用的建构过程。

认知发展理论概述

• 理论提出者：让·皮亚杰
• 理论地位：20世纪发展心理学上最权威的理论之一12。
• 核心观点：认知发展是个体在与环境相互作用中实现的建构过程，智力起源于主体对客体的适应1。

理论结构

• 图式：认知结构，具有整理、归类信息的功能，通过同化和顺应进行建构1。
• 同化：主体将信息整合到现有认知结构的过程，加强并丰富原有图式1。
• 顺应：当现有图式无法适应时，改变或创造新图式以适应环境的过程1。
• 平衡：主体发展的心理动力，通过同化和顺应达到动态平衡状态1。

发展阶段

皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：

1. 感知运动阶段：通过感官和运动能力探索环境。
2. 前运算阶段：开始使用符号，但尚未发展逻辑运算能力。
3. 具体运算阶段：能够进行具体对象的逻辑运算。
4. 形式运算阶段：发展抽象思维，能够处理假设性问题35。

理论贡献与应用

认知发展理论对心理学、教育学和心理治疗等领域产生了深远影响，指导了对儿童认知能力发展的研究和实践910。