幼儿园要主动与社区、社会资源合作，引导社区资源进入园所，为幼儿以及幼儿教师提供更多的学习机会。 幼儿园可以邀请家长担任志愿者，协助教师组织活动、维护秩序、照顾孩子等。这不仅可以减轻教师的负担，还可以增强家长的责任感和归属感，促进家园之间的紧密合作。

幼儿园与社区的合作是实现资源共享、促进幼儿全面发展的重要途径。以下是幼儿园可以采取的一些措施来利用社会资源为幼儿和教师提供学习机会：

1. 建立合作关系

• 幼儿园应与社区建立紧密的合作关系，共同为幼儿的发展创造良好的条件1。

2. 利用社区文化场所

• 利用社区的图书馆、博物馆、植物园等文化场所作为幼儿学习的资源库6。

3. 开发社区人际交往资源

• 鼓励幼儿与社区中不同年龄、不同职业的人进行交往，以习得多样化的交往技巧和沟通方式7。

4. 整合社会教育资源

• 幼儿园应主动与社会教育资源建立联系，将社会资源转化为教育活动的组成部分，并整合到课程中3。

5. 提供个性化发展支持

• 社区应满足幼儿的个性化需求，通过提供丰富的材料和课程支持，鼓励幼儿的个性化发展8。

6. 组织学习和培训

• 通过多种形式的学习和培训，提高教师的教育技能和更新教育观念，以更有效地利用社会资源4。

7. 实施因地制宜的教育计划

• 根据《纲要》的指导思想和基本要求，制订适合本地实际情况的教育计划和组织教育活动4。

8. 争取社区支持

• 争取社区的支持和参与，包括家长、社区工作人员等，共同为幼儿提供更丰富的学习机会6。

9. 开展社会活动

• 利用社区资源开展社会活动，让孩子们学会观察生活，感悟劳动的乐趣，实现德育、知识的双向培养5。

10. 重建家园关系

• 重建教育与社会、教育与公共生活的联系，弥合教育与社区、与公共生活的裂痕，促进幼儿教育的发展9。

通过上述措施，幼儿园可以有效地与社区合作，利用社会资源为幼儿和教师提供丰富的学习机会，促进幼儿的全面发展。同时，这也有助于转变教师的教育观念，树立大课程教育观，形成教育合力。