专家曹培英：新课标下小学数学作业设计的改进研究（一）

曹培英对新课标下小学数学作业设计改进的见解

• 教学改进研究：曹教授深入分析了小学数学教学改进的三个主要方面，包括误区与对策、基础工作和主要策略，并结合实例进行解读。1
• 作业设计重要性：在新课标背景下，作业设计成为教师工作的重点，旨在减轻学生负担，优化学习体验。617
• 实践性作业：强调实践性作业设计，鼓励学生将数学知识应用于解决实际问题，培养学生的分析和解决问题能力。1019

特色性作业设计

• 多样化作业：提倡设计想象型、探究型、竞赛型、实践型和趣味性作业，以提高学生的完成度和学习兴趣。20
• 特色性认知：教师在设计作业时，应加强对特色性作业设计的认知，以更好地彰显教学成效。20

“双减”政策下的作业设计

• 现实困境：在“双减”政策下，小学数学作业设计面临一些考验和问题，需要学校和教师进行有益探索。22
• 设计与优化重要性：优秀的作业设计可以促进学生主动学习，培养综合素养，尤其是在“双减”背景下。25

作业设计策略

• 优化策略：曹教授提出，作业设计应注重趣味性、创新思维和科学严谨的数学作风，以适应新课标的要求。1112
• 核心素养导向：研究领域相对较新，提出了基于问卷调查、访谈和试点实践教学的作业设计改进策略。15

教学实践与研究

• 教学实践研究：曹教授在落实数学新课标的教学实践中，提供了关于作业设计与管理的见解。16
• 新课标理念：随着新课标的发布，小学数学作业设计在选材和呈现方式上应有显著不同，需要新的思考和实践。17