结合实际谈一谈如何开发和利用学校、家庭、社会以及网络媒介的德育资源。

开发和利用学校、家庭、社会以及网络媒介的德育资源是提升青少年品德教育效果的关键。以下是一些具体策略：

学校德育资源开发

1. 课程融入: 教育部提倡“五育”并举，学校应将德育融入各个学科的教学中，让学生在学习知识的同时，接受道德熏陶。2
2. 实践活动: 组织丰富多彩的校园活动，如校园行、社会实践、志愿服务等，让学生在实践中培养社会责任感和团队精神。3
3. 家校合作: 定期举办家长会、家长学校，引导家长参与孩子的教育，共同制定并执行家庭教育计划，提升家庭教育质量。4

家庭德育资源开发

1. 家长教育: 提供家庭教育指导，如举办讲座、发放指导手册，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的育儿方法。2
2. 亲子互动: 鼓励家长与孩子共同参与课外活动，增进亲子关系，让孩子在家庭环境中学习道德规范。

社会德育资源开发

1. 社区联动: 建立学校与社区的合作机制，利用社区资源，如博物馆、图书馆、文化中心等，作为德育实践基地。5
2. 社会服务: 与企事业单位、公益组织合作，提供学生社会实践和志愿服务的机会，培养公民意识和道德责任感。

网络媒介德育资源开发

1. 网络课程: 开发线上德育课程，利用多媒体和互动技术，使德育教育更具吸引力和影响力。
2. 网络安全教育: 教育学生正确使用网络，识别虚假信息，防范网络欺诈，培养健康的网络行为。
3. 网络平台: 建立德育信息平台，发布教育资源，提供在线问答和辅导，促进家校沟通和社会共享。

通过这些方式，可以构建一个全方位、多维度的德育体系，形成学校、家庭、社会和网络媒介的协同育人效应，共同促进学生的全面发展。[citation:7-10]

教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见中有哪些工作原则？

教育部等十三部门在2022年发布的关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见中，提出了以下工作原则：

1. 坚持育人为本：强调用新时代党的创新理论教育学生，弘扬社会主义核心价值观，遵循学生成长规律和教育规律，落实“双减”政策，发展素质教育。
2. 坚持政府统筹：发挥政府的统筹协调作用，加强系统规划，推动部门联动，提供必要的条件保障，促进资源共享和协同育人有效实施。
3. 坚持协同共育：明确学校、家庭、社会在育人中的责任，完善相关机制，促进各方优势互补、紧密配合，增强育人合力，共同承担起学生成长成才的责任。

这些原则旨在指导和促进学校、家庭和社会在教育中的协同合作，为学生的全面发展创造有利条件。12367