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在思政课实践调研过程中的不足与问题
5月前
理解问题在思政课实践调研过程中的不足与问题
已完成理解「在思政课实践调研过程中的不足与问题」
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在思政课实践调研过程中,存在一些不足与问题,主要包括以下几个方面:
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教学内容与实践活动结合不足:思政课程在实践中存在教学内容与实践活动结合不紧密的问题,这可能导致学生难以将理论知识与现实生活相联系1。
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考试与评价体系存在问题:思政课的考试与评价体系存在一定的问题,这可能影响学生对课程的投入和学习效果1。
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实践性教学评价体系缺乏科学性:由于对思政课实践教学定位认识不足以及缺乏有效运行机制,实践性教学评价体系显得粗糙、随意3。
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实践教学创新理念不明确:存在实践教学创新理念模糊的问题,侧重于课堂内开展和运用理论解决实际问题,而忽视了增强学生理想信仰的目标5。
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学生获得感不足:大学生思政课获得感的核心内涵包括目标、内容、方式和效果等方面,但在实际教学中,学生在认知度、认同度、吸引力、感染力以及参与度等方面可能存在不足6。
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学生对思政课的困难感受:在调查中,有近半数的学生表示思政课程理论与社会现实之间存在差距,以及缺乏理论运用机会2。
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课程存在的问题诊断不足:面对思政课教学中的问题,需要认真分析和诊断,找到学生的“痛点”,即不正常、不舒适的表现和感受7。
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环境营造不足影响教育实效性:任何一方面环境的营造不足,都会对高校思想政治教育的实效性造成影响8。
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管理方式不适应:有的学校对思政课的支持明显不足,只是“严格要求”,缺乏有效的管理和支持9。
针对这些问题,需要采取相应的措施进行改进,如加强教学内容与实践活动的结合,完善考试与评价体系,明确实践教学的创新理念,提高学生的获得感,以及改善管理和支持方式等,以提升思政课的教学质量和效果。