数字化赋能大思政课，铸牢中华民族共同体意识。

数字化技术在赋能大思政课中发挥着重要作用，有助于铸牢中华民族共同体意识。

教学资源聚合

• 数字化产品转化：将物质化教学资源转换为易于复制、传播和共享的数字化产品，丰富教学资源来源。1
• 二次开发便利：数字化技术便于编辑加工，为教学资源的二次开发提供便利。1
• 共建共享平台：构建内容资源中台或云端数据库，实现优质教学资源的共建、互联和共享。1

教学方法创新

• 沉浸式体验：利用数字孪生、元宇宙等技术，提供虚实结合的沉浸式体验，增强学生的历史场景体验。1
• 互动式学习：通过人机对话、虚拟现实等技术，实现互动式学习，提高学习教育的活力和乐趣。1
• 数字化教学模式：如温州医科大学的"数字融课"模式，结合常规课堂、实物场景和数字场景，引导学生价值认同。1

教学环节拓展

• 线上线下融合：从线上教学资源到线下实践活动，提升教学实效。1
• 教学评价创新：利用数字化技术记录教学过程，通过大数据分析评价教学成果。1
• 多方协同育人：数字化技术促进思政课程与育人载体的有效协同，实现更好的育人效果。1

数字技术与思政教育的融合

• 契合性认识：全面认识数字技术与大思政课的契合性，从多个角度推动数字技术与思政教育的深度融合。36
• 教学内容创新：运用数字化技术丰富教学内容，创新育人方式，完善教学评价体系。4
• 数字意识培养：提升师生的数字意识和素养，构筑数字化大格局。5

特色实践探索

• 虚拟教育场域：开发实践虚拟教育场域，打造具有特色的"大思政课"实践形式。9
• 技术与内容结合：在确保思想政治理论课的思想性和理论性的前提下，活用数字化教学资源和技术。10

数字化技术为大思政课提供了丰富的教学资源、创新的教学方法和拓展的教学环节，有助于提升教学效果，增强学生的体验感和认同感，从而在教育过程中铸牢中华民族共同体意识。