研究对象是我班的一名女生，该生已满10岁，但给我的感觉就像长不大的孩子，每天来找老师告状起码5次，不是谁拿了她的东西，就是谁说她怎么怎么了，都是鸡毛蒜皮的小事，同时，该生还有“贪小便宜”的习惯，如果捡到别人的笔，明知不是自己的，她还是会占为己有。

• 针对该生情况，需采取综合教育策略。

心理沟通与价值观引导

• 心理沟通：与学生进行有效沟通，了解其告状背后的心理需求，如寻求关注或解决问题的能力不足36。
• 价值观引导：教育学生认识到贪小便宜的危害，培养正确的道德观和价值观7。

行为矫正与激励机制

• 行为矫正：对于不当告状行为，及时进行矫正，引导学生学会独立解决问题5。
• 激励机制：对于合理的告状，给予肯定和鼓励，帮助学生建立正确的是非判断力8。

榜样作用与环境营造

• 以身作则：作为教育者，要以身作则，展现正直和公正的品质，为学生树立良好榜样4。
• 环境营造：营造一个公平、正义的学习环境，让学生感受到正向行为的鼓励和支持。

家庭教育与学校教育协同

• 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的行为和心理发展，形成教育合力。
• 家庭教育：指导家长采取正确的教育方式，避免自身不良行为对孩子产生负面影响24。

通过上述措施，有望帮助该生逐步克服告状和贪小便宜的习惯，促进其个性的健康发展。