罗杰斯和奥苏贝尔的有意义学习理论在关注点和学习过程上存在显著差异。13
关注点差异
- 罗杰斯：强调学习内容与个人意义的关系，关注学习者的情感和体验。4
- 奥苏贝尔：侧重新旧知识之间的实质性联系，注重认知结构的建立。1
学习过程差异
- 罗杰斯：提倡在安全、自由的心理环境中进行学习，强调学生的主动性和自我实现。5
- 奥苏贝尔：主张通过同化机制，将新知识与已有认知结构建立联系，促进有意义的接受学习。10
教育应用差异
- 罗杰斯：倡导“以学生为中心”的教育模式，鼓励学生自主探索和发现。5
- 奥苏贝尔：强调教师在教学中的主导作用，通过有意义的教学材料促进学生的认知发展。1
理论基础差异
- 罗杰斯：基于人本主义心理学，关注个体的全面发展和心理健康。5
- 奥苏贝尔：基于认知学习理论，注重知识的结构和逻辑联系。1
通过以上分析可以看出，罗杰斯和奥苏贝尔的有意义学习理论在教育理念和实践应用上各有侧重，为现代教育提供了多元化的视角和方法。9
