广西中小学教师信息技术应用能力的提升工程

广西中小学教师信息技术应用能力提升工程，正式名称为“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”，是一项由教育部发起并实施的重要教育改革项目。该工程旨在通过系统培训和实践应用，显著提升教师的信息技术应用能力，以促进信息技术与教育教学的深度融合和创新发展。

目标与任务

根据教育部2019年发布的《教师〔2019〕1号》文件，该工程的主要目标是到2022年，构建一个以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制1。具体目标包括实现“三提升一全面”，即校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力的显著提升，以及全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展。

实施策略

• 整校推进：以学校为单位，全员参与，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，激发教师内生动力，提高教育教学质量1。
• 缩小城乡差距：特别关注贫困地区和老少边穷地区，整合资源，因地制宜开展乡村教师信息化教学示范培训，探索“双师教学”模式1。

考核与评价

教师的信息化教学应用与创新能力是考核的重点，涵盖学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度的能力提升状况3。

地方实施

广西壮族自治区积极响应并实施了该工程，发布了《广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南（试行）》4，并要求各市严格执行该指南，以培训学校信息化管理团队，制定整校推进计划5。此外，广西还根据教育部和自治区的相关意见，组织了系列遴选竞赛活动，以进一步推动工程的实施9。

资源建设与研讨会

广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0资源建设研讨会已于2019年4月24日顺利召开，进一步推动了资源建设和经验交流2。

综上所述，广西中小学教师信息技术应用能力提升工程是一项全面、系统的教育改革项目，通过提升教师的信息技术应用能力，促进教育现代化，实现教育均衡发展。

广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施效果如何评估？

广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施效果评估主要通过考核教师的信息化教学应用与创新能力来进行。考核内容包括教师通过课程学习、实践应用及校本研修在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度的能力提升状况。3

广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0对教育均衡发展有哪些具体影响？

该工程通过整合资源、协同推进，因地制宜开展贫困地区乡村教师信息化教学示范培训，探索名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式培训改革，以缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展。1

广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0在不同地区实施时有哪些差异？

虽然具体的地区差异没有在提供的资料中明确说明，但根据工程的实施目标和策略，可以推测在不同地区实施时可能会根据当地的教育发展水平、资源条件和需求进行相应的调整和优化，以确保工程的有效性和适应性。1

广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0中提到的“双师教学”模式具体是如何实施的？

“双师教学”模式是将名师网络课堂和远程协同教研相结合，通过这种方式，可以充分利用优质教育资源，提高乡村教师的信息化教学能力，促进教育均衡发展。具体的实施细节和成效可能需要结合地方实际情况和相关政策文件进行分析。1

广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0在实施过程中遇到了哪些挑战和问题？

提供的资料中没有明确提到在实施过程中遇到的具体挑战和问题。然而，考虑到这是一个涉及广泛地区和众多教师的大规模工程，可能会面临资源分配、教师培训、技术应用、地区差异等方面的挑战。具体的挑战和问题需要根据实际实施情况和相关反馈进行分析。1