请分析以下论文，从论文的规范性，严谨性，科学行，研究价值等方面给予综合评定，以满分为100分为标准，给论文打一个总分。 做一位善于赞美学生的音乐老师 ——谈良好的评价语言在音乐教学中的重要性 广州市第三中学 刘红 【摘要】课堂评价语言是课程评价中一个很重要的部分，本文通过本人在教学中的体会及实例阐述了良好的评价语言在音乐课堂教学中的运用，善用激励、启发等评价语言对促进学生发展有举足轻重的作用。 【关键词】“良好的评价语言”“课堂教学”“运用” 每一个学生都很在乎教师对自己的评价。我同学的孩子在一所区内省重点小学就读，学校对学生的管理和成绩要求都特别高，可是我总是听她说非常后悔将孩子送到这所学校来读书。原来是孩子的数学成绩较差，老师经常对着全同学批评他拖大家的后腿，因此家长和孩子都害怕见老师，平时我们问起孩子的学习，孩子总会岔开话题，可是一问到他在校外的英语口语班学习情况时大不一样，侃侃而谈。原来英语口语班里他总是受到表扬和鼓励，使孩子学习英语的热情始终高涨，英语会话成绩节节高升，并在汇报会上介绍自己学习英语的体会，还当上了口语班的班长，由此而见，教师对学生的评价语言是多么重要。因此无论是课堂还是课后，教师都应该有一颗真正爱学生的心，公平对待每一位学生。作为一位音乐老师，在讲授音乐知识、传播音乐美的同时，要善于运用教学评价语言。运用激励、贴切、巧妙、多样的评价语言对促进教学的实效性具有举足轻重的作用。如果评价得当，能促进学生学习音乐的积级性，促进师生之间、学生之间的相互融洽，制造良好的课堂气氛。 以下是本人在实际教学中的一些初浅体会。 一、激励、赏识性的语言是课堂评价关键。 法国教育学家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励，唤醒和鼓舞。”当学生的某种良好行为出现之后，如果能够及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为向更高层次发展。教师要热爱学生、尊重信任学生，适度的激励性评价能够催化学生强烈的求知欲望，给予学生装上助动器，为学生一步步走向成功提供了动力。每个学生都希望得到赏识，因此，评价语言中注重赏识和激励更能调动学生学习的积极性，增强学生的自信心，使学生以愉悦的、高涨的情绪积极投入到音乐学习中去，充分发挥学生的内在潜能。 音乐教师对学生做出的学习反应要给予真挚的鼓励，善于从学生的身上发现闪光点，使每个学生能积极、自信地参与活动、面对问题。在一次初二级的音乐笛子课堂教学中，当同学们正在学习吹奏长音时，最前面的一个男生在老师收了拍子后还在继续吹奏，足有8拍时值。等那学生停下来之后，我非但没有责备他，还表扬他气息运用适当，使长音持久，同时我还带领全班同学们给予热烈地掌声，这位学生的脸上浮现出骄傲的表情。这时，我又接着再向全班同学介绍在乐队中一切要听从指挥，所以在演奏中别太投入而忘了看指挥的手。这时那位学生马上低下头意识到自己的错误，在后来的教学中，他都很认真、很配合老师的活动，再也没有出现不和谐音，全班俨然就是一支合格的牧童笛乐队。 二、巧用启发性的语言。 启发性语言，就是教师在教学中，善于用语言启发引导学生，使之在主动自觉的基础上，积极地进行独立思考，真正理解和运用所学的知识。 启发性评价语言能启发学生，调动学生的学习积极性，发挥学生的主动性，使学生能够独立思考，分析和解决问题。并能促使教学中各种矛盾的转化，尤其是教与学的矛盾，即教师教的内容与学生学的认识能力之间的矛盾转化。它能发挥教师的主导作用，促成矛盾的转化，把抽象的知识形象化，为学生形成感性认识，并由感性认识向理性认识转化，由理性认识向实践转化创造条件。 在日常教学中应该因人因材因势提出进行评价，并且对于学生表现不够好的地方再进行启发，充分调动学生的主动性、积极性和自觉性，激发学生独立思考，使学生在教师的循循诱导下积极主动地学习。 本人在《爵士乐》的教学中

5天前