作为英语专业《英语阅读》的教学名师，如何修订《英语阅读I》课程的思政教学目标。请写一篇教研室活动记录。

教研室活动记录

活动主题

《英语阅读I》课程思政教学目标修订研讨会

活动时间

2024年08月05日 22时34分

活动地点

山东女子学院英语专业教研室

参与人员

宋乔（助教，文学硕士，研究方向：应用语言学、英语教育）及其他英语专业教师团队

活动背景

在新文科背景下，英语专业阅读课程作为专业基础必修课，不仅需要提高学生的英语综合能力，更应加强思政教育，培养学生的国际视野和家国情怀。

活动目的

根据《新文科建设宣言》和《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求，修订《英语阅读I》课程的思政教学目标，以适应新时代教育的要求。

活动内容

1. 课程思政教学目标的必要性

讨论了英语专业阅读课程融入思政元素的重要性，强调了帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的必要性17。

2. 教学目标的修订方向

确定了教学目标修订的方向，包括：

• 培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。
• 强化学生对中国特色社会主义的认同感。
• 增强学生的文化自信，鼓励学生讲好中国故事。

3. 教学内容的更新

讨论了教学内容的更新，以适应新时代的要求，包括：

• 引入反映中国发展和文化特色的文章和材料。
• 强调中西文化差异，引导学生进行比较和思考。

4. 教学方法的创新

探讨了教学方法的创新，以实现教学目标，包括：

• 采用案例教学，结合实际问题进行讨论。
• 利用多媒体和网络资源，丰富教学手段。

5. 教师角色的转变

强调了教师在课程思政中的关键作用，教师需要：

• 不断提升自身的学识水平和道德修养。
• 加强理想信念和思政元素的挖掘能力48。

活动结论

经过深入讨论，教研室达成共识，将修订《英语阅读I》课程的思政教学目标，以培养学生具有国际视野、家国情怀的高素质复合型人才。

后续行动

• 制定具体的教学计划和教学大纲，确保思政教学目标的实现。
• 组织教师进行相关培训，提高思政教学能力。
• 定期评估教学效果，及时调整教学策略。

记录人

宋乔

审核人

教研室主任

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以上记录总结了本次教研室活动的主要讨论内容和结论，为《英语阅读I》课程思政教学目标的修订提供了明确的方向和行动计划。1345678910

如何在英语阅读课程中平衡语言技能训练和思政教育的融合？

在英语阅读课程中平衡语言技能训练和思政教育的融合，首先需要认识到英语阅读课程在英语专业中的重要地位，它不仅是专业基础必修课，也是拓展学生知识面、了解西方文化的重要途径。然而，在新时代背景下，融入思政元素、做好价值引领变得尤为关键。这可以通过以下几个方面实现：

1. 更新教学内容：英语阅读课程的教学内容应不断更新，以适应新时代的要求，落实立德树人的根本任务1。
2. 融入思政元素：教师需要将思政元素有机融入课堂教学中，使专业知识和思政教育结合，培养学生具有坚定立场、能够发出中国声音的时代新人1。
3. 提升教师素质：《高等学校课程思政建设指导纲要》提出，教师应提高自身教学和研究能力，以适应新时代背景下的新要求1。
4. 挖掘教材中的思政元素：深入挖掘教材以及实际教学中的课程思政元素，提出具体的教学策略67。
5. 优化教学目标和内容：改革教学内容，重构教学目标，加强教材建设，优化教材结构3。
6. 混合式教学模式：采用混合式教学模式，结合线上和线下教学，提高教学效果20。

在修订《英语阅读I》课程的思政教学目标时，应如何评估和选择适合的教材？

在修订《英语阅读I》课程的思政教学目标时，评估和选择适合的教材应遵循以下原则：

1. 教材内容的时效性和相关性：选择的教材应反映当前社会的需求和价值观念，与新时代的要求相符合1。
2. 教材的思想价值和精神内涵：教材应深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，增加课程的知识性、人文性1。
3. 教材的广度、深度和温度：科学合理地拓宽专业课程的广度、深度和温度，提升课程的引领性、时代性和开放性1。
4. 教材的育人作用：教材应发挥好每门课程的育人作用，全面推行高校课程思政建设1。
5. 教材的跨学科交叉融合：新文科提倡跨学科交叉融合的教育理念，教材应体现这一特点，培养学生的综合素质1。
6. 教材的实践性和互动性：选择的教材应支持教学活动的实践性和互动性，以提高学生的参与度和学习效果5。

如何确保英语专业学生在提高英语阅读能力的同时，也能增强对中国文化的理解和认同？

确保英语专业学生在提高英语阅读能力的同时，也能增强对中国文化的理解和认同，可以采取以下措施：

1. 融入中国文化元素：在英语阅读材料中融入中国文化元素，让学生在学习语言的同时，了解和感受中国文化1。
2. 比较中西文化差异：通过比较中西文化差异，增强学生对中国文化特点的认识和理解，培养文化自信3。
3. 强化价值观念教育：在教学中强调正确的价值观念，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观1。
4. 提升思政素养：通过英语阅读课程，培养学生的思政素养，使其能够在国际交流中更好地传播中国声音和文化7。
5. 双语教学优势：利用英语和汉语双语教学的优势，提高学生的英语语言能力，同时学习中国传统文化21。
6. 跨文化交际能力培养：通过英语阅读教学，培养学生的跨文化交际能力，增强对文化差异的敏感性2。

在英语阅读课程中融入思政元素，是否会对学生的英语语言学习产生负面影响？

在英语阅读课程中融入思政元素，并不会对学生的英语语言学习产生负面影响，反而有以下积极作用：

1. 提升人文素养：融入思政元素有助于提高学生的人文素养，使学生在学习语言的同时，也能够提高其思想道德水平1。
2. 树立正确价值观：通过思政教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，避免受到西方文化不良影响1。
3. 增强文化自信：融入中国文化元素，增强学生对本土文化的理解和认同，从而增强文化自信1。
4. 培养国际视野：在英语教学中融入思政元素，有助于培养学生具有国际视野、家国情怀的高素质复合型人才1。